2018高考結(jié)束，挑大學選專業(yè)成為廣大考生家長發(fā)愁的問題。本文將武書連2018中國大學排行榜中，38所研究型大學的各項指標，以表格的形式展現(xiàn)給考生?？忌梢愿鶕?jù)自己的興趣和成績，挑選自己喜愛的大學和專業(yè)。所有表格及表格中的數(shù)據(jù)，均源于《挑大學選專業(yè)--2018高考志愿填報指南》。敬請各位慢慢瀏覽中國38所研究型大學綜合實力。
創(chuàng)新能力第1名 浙江大學
創(chuàng)新能力第2名 清華大學
創(chuàng)新能力第3名 北京大學
創(chuàng)新能力第4名 上海交通大學
創(chuàng)新能力第5名 復旦大學
創(chuàng)新能力第6名 南京大學
創(chuàng)新能力第7名 華中科技大學
創(chuàng)新能力第8名 武漢大學
創(chuàng)新能力第9名 吉林大學
創(chuàng)新能力第10名 四川大學
創(chuàng)新能力第11名 中山大學
創(chuàng)新能力第12名 山東大學
創(chuàng)新能力第13名 哈爾濱工業(yè)大學
創(chuàng)新能力第14名 中國科學技術(shù)大學
創(chuàng)新能力第15名 東南大學
創(chuàng)新能力第16名 西安交通大學
創(chuàng)新能力第17名 天津大學
創(chuàng)新能力第18名 南開大學
創(chuàng)新能力第19名 中國人民大學
創(chuàng)新能力第20名 中南大學
創(chuàng)新能力第21名 同濟大學
創(chuàng)新能力第22名 蘇州大學
創(chuàng)新能力第23名 華南理工大學
創(chuàng)新能力第24名 北京師范大學
創(chuàng)新能力第25名 北京航空航天大學
創(chuàng)新能力第26名 廈門大學
創(chuàng)新能力第27名 大連理工大學
創(chuàng)新能力第28名 湖南大學
創(chuàng)新能力第29名 重慶大學
創(chuàng)新能力第30名 北京理工大學
創(chuàng)新能力第31名 蘭州大學
創(chuàng)新能力第32名 華東師范大學
創(chuàng)新能力第33名 西北工業(yè)大學
創(chuàng)新能力第34名 中國農(nóng)業(yè)大學
創(chuàng)新能力第35名 江蘇大學
創(chuàng)新能力第36名 華東理工大學
創(chuàng)新能力第37名 上海大學
創(chuàng)新能力第38名 南京航空航天大學
2018中國研究型大學遴選標準是：將全國所有大學的科研得分降序排列，前5%的大學是研究型大學。研究型大學有研究1型和研究2型兩種。研究1型大學教師平均水平高于或等于研究型大學教師平均水平，研究2型大學教師平均水平低于研究型大學教師平均水平。
按此標準，在2018年全國758所普通本科高校中，共有38所研究型大學，研究1型12所，研究2型26所。
38所研究型大學占758所大學總數(shù)的5.01%，教師數(shù)量占13.39%，博士生導師數(shù)量占47.32%，培養(yǎng)的博士生占總數(shù)的57.19%，碩士生占28.04%，本科生占13.38%。
《2018中國大學評價》各項指標評價采用百分比法，用A++、A+、A、B+、B、C+、C、D+、D、E+、E，共5等11級表示。各等級定義如下：
A等：前10%為A等;其中前2%是A++級，介于2%~5%之間的是A+級，5%~10%為A級。
B等：介于10%~30%之間為B等，占20%;其中10%~20%為B+級，20%~30%為B級。
C等：介于30%~50%之間為C等，占20%;其中30%~40%為C+級，40%~50%為C級。
D等：介于50%~70%之間為D等，占20%;其中50%~60%為D+級，60%~70%為D級。
E等：最后的30%為E等;其中70%~85%為E+級，85%~100%為E級。
特別提示一：
根據(jù)我國現(xiàn)行規(guī)定，普通高等學校增設(shè)、改設(shè)、撤銷本科專業(yè)，須經(jīng)教育部備案或批準?！短舸髮W選專業(yè)--2018高考志愿填報指南》所列758所大學的本科專業(yè)，源于以下資料。
1、中華人民共和國教育部高等教育司編、高等教育出版社2001年6月出版的《中國普通高等學校本科專業(yè)設(shè)置大全》。
2、中華人民共和國教育部高等教育司編、高等教育出版社2006年2月出版的《中國普通高等學校本科專業(yè)設(shè)置大全》。
3、中華人民共和國教育部發(fā)展規(guī)劃司編、新華出版社2004年9月出版的《中國高等學校大全(2004年版)》。
4、中華人民共和國教育部發(fā)展規(guī)劃司編、新華出版社2007年5月出版的《中國高等學校大全(2007年版)》。
5、中華人民共和國教育部發(fā)展規(guī)劃司編、北京大學出版社2010年7月出版的《中國高等學校大全(2009年版)》。
6、中華人民共和國教育部發(fā)展規(guī)劃司編、北京大學出版社2015年11月出版的《中國高等學校大全(2015年版)》。
7、中華人民共和國教育部高等教育司2006、2007、2008、2009、2010、2011、2012、2013、2014、2015、2016、2017年公布的各高等學校增設(shè)、改設(shè)、撤銷的本科專業(yè)。
8、中華人民共和國教育部所屬網(wǎng)站公布的各高等學校增設(shè)、改設(shè)、撤銷的本科專業(yè)。
9、中華人民共和國教育部2012年9月14日印發(fā)的“普通高等學校本科專業(yè)目錄(2012年)”和“普通高等學校本科專業(yè)目錄新舊專業(yè)對照表”。
所有專業(yè)評價，是在假設(shè)758所大學在上述前9項資料所列本科專業(yè)，嚴格按照第10項“普通高等學校本科專業(yè)目錄新舊專業(yè)對照表”轉(zhuǎn)換本科專業(yè)，且同時招生的前提下實現(xiàn)的。
特別提示二：
1、各大學概況中的博士點數(shù)和碩士點數(shù)，不包括政府此前沒有公開的數(shù)據(jù)，不包括各校自設(shè)的研究生二級學科，不含專業(yè)學位。
2、各大學博士點、碩士點數(shù)量的多少，不影響大學的名次。
3、我國現(xiàn)行學制，本科生4年居多，5年較少，博士生雖為3年，但通常超過3年才能畢業(yè)，碩士生有3年的也有2年的。本文各大學畢業(yè)博士生、畢業(yè)碩士生、畢業(yè)本科生數(shù)量是以2013年在校博士生數(shù)除以3.5、碩士生數(shù)除以2.5、本科生數(shù)除以4得到的。之所以用這種方法近似顯示年度畢業(yè)生數(shù)量，是因為在我國，各大學每年實際畢業(yè)生數(shù)量尚未全部公開。
4、師資總數(shù)是2017年畢業(yè)的本科生、在2013年入學時的數(shù)量。師資指的是大學的專任教師、專職科研人員和附屬醫(yī)院的高級職稱人員。大學附屬醫(yī)院的高級職稱人員，按每6人折合1名專任教師計算。
5、有些學校，例如清華大學，本科學制5年，按本書的4年計算，畢業(yè)生會比實際多。遇有這類情況，考生可查閱各大學公布的“年度畢業(yè)生質(zhì)量報告”獲得準確人數(shù)。所有大學的博士生、碩士生、本科生畢業(yè)數(shù)量，均以學校公布的數(shù)量為準，本文僅供參考。
6、一些藝術(shù)類、外國語言文學類、體育類專業(yè)的排名，不含藝術(shù)類、語文類、體育類院校。藝術(shù)類、語文類、體育類院校上述三類專業(yè)的排名，在《挑大學選專業(yè)--2018高考志愿填報指南》一書中單列。
7、概況中的數(shù)據(jù)全部源于教育部公布的盡可能新的數(shù)據(jù)。如果教育部在最近一段時間內(nèi)沒有公布新的數(shù)據(jù)，就用早些時間的數(shù)據(jù)。有鑒于此，本文作者提醒考生，概況中的數(shù)據(jù)與各大學的最新數(shù)據(jù)會有差別。
